Le choix de la Pédagogie Freinet : illustration concrète d’une alternative éducative à l’école.

mercredi 16 juillet 2014
par  Moka63
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Les méthodes pédagogiques du passé laissent sur le bas-côté des milliers d’enfants qui ne voient pas l’intérêt d’aller à l’école. Alors on entend dire qu’il faut remonter le niveau pour progresser, évidemment personne ne conteste qu’il faut le baisser ! Mais là n’est pas le problème.

Le problème c’est que le système scolaire a été conçu à une autre époque. Les enfants actuels vivent l’époque la plus stimulante de l’histoire de l’humanité. Ils sont submergés d’informations, leur attention est captée par tous les supports : ordinateur, IPhone, tablette, publicité, chaînes de télé par centaines et on leur reproche de ne pas se concentrer, sur quoi ?

Il y a les enfants scolarisés et les non-scolarisés ceux-ci sont qualifiés d’idiots, c’est-à-dire incapables de comprendre. Mais comprendre quoi ? Comme les matières sont enseignées isolément, il n’y a pas de lien logique et intéressant entre la leçon de grammaire du matin (en CE1 par ex, les pronoms personnels) et la leçon de géographie d’après ( les différents types de côtes), suivie de la leçon de mathématiques ( comparer les nombres avec < et >).

A l’école primaire, dès le CP, La pédagogie classique très répandue utilise trop souvent des fichiers tout prêts d’exercices répétitifs et mimétiques, les apprentissages sont alors des séries de techniques proposées dans des leçons qui sont en fait des réponses à des questions que ne sont pas posées les enfants.

Cela n’a pas de sens. Nous adaptons les enfants à l’instruction en les anesthésiant, on devrait faire le contraire : les éveiller, réveiller ce qui est en eux.

On peut trouver de nombreux conseils et analyses sur le site de Marine Baro.. Bonne lecture !


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