Lundi 25 janvier, nos collègues Erwan Redon et Gilles Lehmann réintègrent leurs classes.

Erwan Redon, enseignant marseillais, avait été déplacé d’office à la rentrée notamment pour ne pas avoir appliqué à la ligne les directives de mise en place de l’aide personnalisée. Le Tribunal Administratif de Marseille a cassé cette sanction.

Gilles Lehmann a subi une « suspension dans le cadre d’une procédure disciplinaire » pour avoir manifesté son « INTENTION de ne pas respecter le protocole de passation des évaluations nationales pour les élèves de CM2 ».* Cependant, l’entrevue à l’Inpection Académique de Limoges s’est soldée par un recul pur et simple : pas de suites à cette sanction, pas de retrait de salaire, retour en classe de l’enseignant mis en cause. En somme, c’est comme si on voulait nous faire croire s’il ne s’est rien passé.

Dans les deux cas, l’administration s’est donc vue dans l’obligation de revenir sur les sanctions appliquées.

Qu’est-ce qui ressort de ces retours en arrière ?

Le gouvernement a démontré depuis deux ans son mépris total des critiques multiples qui ont dénoncé sa politique. Peu importent la mobilisation des universitaires, les avis de spécialistes, les actions syndicales, il poursuit l’avalanche des "réformes" qui détruisent méthodiquement le service public d’éducation, dont la ligne pilote est simple : réduire de façon constante le nombre d’enseignants, alors même que le nombre d’élèves est en augmentation.

Cette absence totale d’écoute et de consultation est une vision bien étrange de la démocratie. La légitimité du vote ne donne pas le droit de gouverner sans tenir aucun compte des acteurs de terrain et des citoyens de la nation !

Reste le mouvement de résistance pédagogique.

L’acharnement disproportionné de l’administration est au bout du compte une marque d’estime pour cette forme de résistance : le refus public de ces enseignants de participer à la mutation qui est actuellement imposée à l’école dérange fortement l’Éducation Nationale.

Il faut le dire : pour nos inspecteurs, le problème n’est pas tant la désobéissance ou l’application incomplète de directives. Non, ce que les cadres de l’Éducation Nationale sont sommé de réprimer, c’est la prise de parole publique de ces enseignants.

Or, en sanctionnant les résistants pédagogiques, c’est chaque fois l’administration qui se met en tort. Ses décisions sont une à une cassées par les tribunaux administratifs. C’est donc elle qui agit de façon contraire à la loi, et non les résistants pédagogiques.

Une conclusion s’impose : le combat des enseignants "désobéisseurs" est non seulement légitime, c’est l’obstacle le plus efficace subsistant contre la libéralisation actuelle de l’école.

C’est encourageant !

2337 signataires à ce jour, on est loin de l’action individuelle !

Donnons à ce mouvement une ampleur incontournable !

Charte de résistance pédagogique.

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*Le texte de la lettre adressée à M. Lehmann mérite une citation complète :

Objet : suspension dans le cadre d’une procédure disciplinaire.

Vous avez manifesté votre intention de ne pas respecter le protocole de passation des évaluations nationales pour les élèves de CM2.

signé l’IA de la Haute-Vienne.